一、工作背景：从乡村薄弱校到足球特色校的转型之路

安徽师范大学附属烈山学校的前身是拥有七十余年办学历史的烈山区洪庄小学。2020年8月，烈山区委、区政府高瞻远瞩，引进安徽师大教育发展集团托管洪庄小学，通过合作办学破解乡村学校发展困境。学校现有初中部24个教学班、1400余名学生，小学部12个教学班、500余名学生，教职工128人，是一所九年一贯制学校。

校园足球特色创建的初衷，源于学校对育人理念的深刻反思。作为一所乡村薄弱校转型而来，学校始终以“做最好的自己”为办学理念，以“创建老百姓家门口的优质学校”为发展目标。学校深刻认识到，体育不仅是强身健体的手段，更是立德树人的重要载体。在创建校园足球特色校的过程中，学校确立了“我运动，我健康，我快乐”的理念，“以球育德、以球促智、以球健体”为核心思想，积极响应教育部每天在校学生运动不少于1小时的要求。

二、主要解决的问题

在创建过程中，学校面临三大核心难题：

一是师资结构性短缺。学校教师老龄化严重，部分教师职业倦怠，专业体育教师尤其是具备足球专长的师资严重不足，难以满足系统化足球教学的需求。

二是课程体系碎片化。托管前，学校足球课程多以零散的课外活动形式存在，缺乏系统的课程规划和教学目标，学生参与面不广，足球素养提升缺乏保障。

三是训练条件薄弱。学校虽配有300米足球运动场，但规范化训练体系尚未建立，学生参与竞赛的机会有限，以赛代练、以赛促训的机制不健全。

三、核心举措：构建“课程+师资+活动”三位一体的足球教育体系

（一）课程筑基：构建“1+6”童味课程体系

学校将特色课程建设作为足球教育的基础工程。在开足开齐国家基础课程的同时，对课程体系和教师特长进行整合，打造了独具特色的“1+6”童味课程体系——1项国家基础课程加体育、艺术、科创、行规、国学经典、综合实践等6大课程集群，推出足球、合唱、舞蹈、播音与主持、AI创客、编程、航模等14个社团课程。足球课程作为体育课程集群的核心内容，覆盖小学一至六年级和初中七至八年级，每周每班开设1节足球专项课，全年足球课程开设总课时达432节，足球社团每周固定训练2次，每次训练时长90分钟，参与学生覆盖全校1—8年级逾1200人次。

（二）师资赋能：打造“内培+外引”的足球师资矩阵

针对师资短板，学校采取了多管齐下的措施。一是引进专业人才，聘请具有专业资质的足球教练员加入体育足球社团教学；二是强化校本培训，依托安徽师大教育发展集团的资源平台，鼓励托管学校间足球教师的交流，鼓励并督促教师主动学习教育前沿知识，拓宽教研视野；三是推行师徒结对，由专业足球教练“一对一”帮带年轻教师快速成长。目前，学校已形成拥有3名足球专项教师的专业团队，年校内教研培训不少于6次。

（三）赛事育人：构建“班班有球队、周周有比赛”的竞赛体系

学校坚持“以赛代练、以赛促训”的理念，积极组织学生参与各类足球赛事。校内层面，自2022年起每年举办校园足球联赛，扎实推进“双减”政策落地，丰富课后服务内容，实现“班班有球队、周周有比赛”。校外层面，积极参加烈山区、淮北市及长三角各级赛事，不仅取得优异成绩，更让学生在实战中磨砺意志、提升技能。2021年，学校少年足球队在烈山区“皖新杯”少年足球联赛中斩获二等奖；2025年，学校足球队首次出征长三角青少年校园足球U10组邀请赛，在18支精英队伍中成功闯入八强，最终荣获三等奖。

此外，学校将足球文化融入校园文化建设，正在推进足球文化校本课程研发工作。学校还广泛开展家访活动，提升家长对学校办学特色的认同感与信任度。

四、成效与反思

经过持续努力，学校于2025年被国家教育部复核为“全国校园足球特色学校”。

从数据来看，足球专项课覆盖全校1至8年级，每周每班1课时，全年约为432节；课后足球社团每周固定1次，覆盖学生1200余人次；学校足球队现有队员46人，近三年参加区级以上赛事6场次，累计获得区级以上奖项6项。

经验与反思：

一是坚持统筹规划，课程先行。足球特色学校的创建必须从顶层设计入手，将足球课程纳入学校整体课程体系；二是坚持问题导向，精准发力。针对师资不足、条件薄弱等实际问题，依托外部资源、强化内部培养，持续夯实发展基础；三是坚持赛事驱动，以赛促训。通过构建系统化的竞赛体系，让更多学生享受足球运动的乐趣。

未来，学校将继续深化校园足球建设，为学生提供更多训练和比赛机会，助力更多热爱足球的学生“足下生辉”，为校园足球事业发展贡献力量。