建校仅六年，安徽师范大学附属萧县绿城学校便以“绿色教育”为核心理念，走出了一条县域基础教育高质量发展的特色之路。从送教共建消融城乡边界，到手机禁令折射家校深度信任，再到中考成绩稳居全县前列——这所年轻的学校，正用生动实践回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。

近日，“善信访谈录”栏目一行走进绿城学校，与校长胡国杰展开深度对话，探寻“让每一个生命都精彩”背后的育人逻辑。

顶层设计：“1+6”课程体系筑牢育人根基

作为安徽师大教育发展集团最早创办的附属学校之一，绿城学校在建校之初便确立了高起点的顶层设计。面对学生规模迅速扩张与师资增长之间的现实矛盾，学校始终坚持开足开齐国家课程，并以此为基础构建了“1+6”课程体系。

胡国杰介绍，“1”是必须扎实掌握的国家课程；“6”则是围绕《中国学生发展核心素养》六大维度开发的校本特色课程，涵盖行为规范、语言与表达、体育与健康、数学与科技、艺术与审美、劳动与创新。本学期，学校共开设93门校本课程，全部实行学生自主选课、走班上课，覆盖每周三和周五下午。

“这种‘自主选择、走班实施、内外协同’的模式，极大激发了学生的内驱力，让五育并举真正落地。”胡国杰说。

理念落地：“绿色教育”的五大维度

“绿色教育”是绿城学校的核心办学主张。在胡国杰看来，“绿色”既象征生态环保，更代表尊重生命差异、支持个性发展的教育本质。

这一理念通过五个维度系统落地：绿色校园是基础，打造浸润式环境；绿色管理是保障，体现以人为本；绿色课程是核心，融合刚性要求与弹性供给；绿色教学是路径，倡导启发式与实践性教学；绿色评价是杠杆，构建多元动态评价体系。五个方面环环相扣，共同服务于“让每一个生命都精彩”的育人初心。

德育创新：四大品牌让习惯落地

绿城学校99%的学生来自农村家庭。胡国杰提出：“抓行为习惯，就是抓教育质量。”为此，学校系统构建了四大德育品牌——“首遇责任制”：师生遇到安全隐患或学生需求，第一时间处置；“每人为班级做一件事”：让学生在具体担当中建立主人翁意识；“绿芯红卡”评价体系：将德智体美劳表现具象化、可积累、可兑换；全员参与的主题节庆活动：确保每一位学生深度参与，不留旁观者。

在书香校园建设上，学校通过现代化图书馆、开放式图书角及与市县图书馆共建分馆，解决了“想读书、有书读”的难题；通过“轮转阅读”、师生共读、好书推介等机制，实现了“持续读”。

科学教育方面，学校形成了“顶层设计+平台搭建+榜样引领+环境浸润”四位一体模式，开设31门科技类课程，组建12个科技社团，并打造科普长廊与自然博物馆，让科学素养培养看得见、摸得着。

心理健康教育则构建了四级防护网：心理班会、必修课程、同伴支持的“心理健康委员”，以及“绿野仙踪”匿名信箱。针对单亲、留守等特殊群体，学校实施“网格化安全管理”，由校领导、中层干部、班主任结对包保，精准帮扶。

这些举措让德育变得可操作、可感知、可评价，从“口号”变成了“行动”。

辐射引领：从单向帮扶走向双向共建

面对农村家庭普遍存在的学生手机依赖问题，学校坚持“校内严管、家校协同、社会联动”。校内严格执行手机不入校；家庭层面每月发放《家校协同教育简报》，指导家长科学监管；社会层面联动社区与派出所净化周边环境。

有家长担心丰富的活动会挤占学习时间。胡国杰用数据回应：近两年，学校九年级中考普高达线率稳居萧县第二，全县办学目标考核连续四年获评优秀。“实践表明，丰富的活动非但没有削弱教学质量，反而成为提升学业成效的关键支点。”

作为大学附属学校，绿城学校秉持“共享、共研、共进”的理念，与周边乡镇学校开展结对共建。通过送教下乡、接纳教师挂职锻炼、邀请结对校师生参与校园活动等方式，实现了城乡教育的互学互鉴与协同发展。

“我们不是单向输出，而是在共建中共同成长。”胡国杰说。

面向未来，胡国杰表示，学校将聚焦三大方向：一是固本强基，持续优化“1+6”课程体系与十大德育品牌；二是拓展教育格局，逐步融入国际化元素，开阔师生视野；三是数智赋能，推进教学数字化评价体系建设，深化“借智攻坚”机制。

“请永远相信教育的力量。你们每一天的默默坚守，都在悄悄改变着孩子们的命运。请多给孩子一点耐心和信任，因为成长自有它的节奏。希望每一个孩子在绿城校园的每一天都是完整而幸福的。‘健康、阳光、乐学、智慧’——这不仅是我们的校训，更是我发自内心最真挚的祝愿。”访谈最后，胡国杰向师生们送上了真挚的祝福。（吴琼）