新学期，真的该给班主任减负了

胡鑫

在今年的全国两会期间，多位代表委员聚焦班主任减负问题，建议改革班主任评价机制，将评价重点从"事务完成度"转向"育人实效"，期待通过制度创新，让班主任能够更专注于育人工作，真正实现"五育并举"的教育目标。“给班主任减负”成为一个不可回避的现实问题。

几个月前，教育部办公厅专门印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，从建立白名单制度、严控社会事务进校园、精简数据填报等多个维度，对中小学教师减负工作作出系统部署。这份文件的出台，受到了广泛关注，这既是对基层教师生存状态的正面回应，也标志着教师减负已从“零敲碎打”进入“系统治理”的新阶段。但现实工作中，班主任非教学负担过重却一直没有很好的解决路径。

班主任工作负担过重，影响专业发展与身心健康。有人说，班主任是万金油，是家校沟通的桥梁，是校班传达的纽带，是班上授课老师的“小包工头”。不仅要上课，还要做全天候的“保姆”，不仅要负责，还可能要承担最后的“追责”，不仅要上班，连下班了还要24小时“在线”……这并不是夸张，而是真实的职业写照。相关调查显示，班主任日均工作时间高达12.4小时，远超法定工作时长，睡眠不足8小时成为常态，更令人忧心的是，这些工作时间中有相当比例被非教育教学事务挤占。

班主任工作除了忙这，还要忙那——忙不完的会议，成了“传话筒”；忙不完的表格，成了“填表员”；忙不完的拍照，成了“留样室”。 学校各部门条线下沉，最终都要汇聚到班主任这里：德育处布置班会材料，教务处催缴各类统计，安办要求安全教育留痕，团委需要活动照片……有班主任坦言：“不是在教书育人，而是在当群里客服。”

当班主任将大量精力用于应付非教学事务，用于备课、教研、反思的时间必然被压缩。教育是一项需要持续学习和深度思考的工作，学生个性日益多样，教育理念不断更新，教学技术快速迭代，没有足够的时间和精力投入，何谈专业成长？班主任不是超人，但分配给班主任的任务却越来越多。有学习指标，有心理教育，有班级活动，有德育班会，有宿舍查寝，有食堂就餐，要管理学生的仪容仪表，要注意大课间的队容队貌……每天抓纪律，学期要成绩，日常不能出问题，天天都在团团转。

班主任工作负担过重，越来越多教师对担任班主任望而却步，长此以往必然影响教育队伍稳定。全国中小学教师现状调查数据显示，明确表示不愿意担任班主任工作的教师占比高达31.52%。许多地方因班主任工作负荷重、压力大、专业性要求高，导致许多教师担任意愿不强，部分学校不得不安排新入职教师直接承担班主任职责。新教师缺乏班级管理和师生沟通经验，面对个性鲜明的学生，容易陷入管理困境，不仅加剧职业挫败感，也可能对学生的学习和心理健康造成负面影响。

班主任队伍的不稳定，正在形成一种不良的循环。越是不愿意当，留任的班主任负担越重；负担越重，越没有人愿意当。一些学校甚至出现“轮流坐庄”“抓阄定岗”“职称晋级挂钩”的无奈之举。这种局面如果持续下去，不仅影响班级管理质量，更会动摇基础教育的根基。

家校责任不清，加剧班主任负担。家长QQ群、微信群、钉钉群的异化，是家校责任边界模糊的一个缩影。建家长群的初衷，本是为方便学校通知和家长联系。但在实际运行中，这些群早不是教学辅助工具，而是24小时不能离线的“无形枷锁”。 白天要完成备课、授课、班级管理等本职工作，晚上还要紧盯群消息，回复各类咨询、统计信息、调解纠纷。对家长而言，家长群同样是焦虑的放大器。群内攀比、恭维刷屏、任务轰炸、隐私争议时有发生，家长时刻处于“待命状态”。家校共育异化为“家校共累”，彼此消耗、互不信任。

这种边界模糊的背后，是社会对教师职责的不合理期待。社会将“灵魂工程师”的崇高标签强加于教师，却忽视其作为普通人的身心极限。健康的家校关系，不是学校把家长变为校外辅导员、作业批改员，而是需要明晰家校责任边界，让学校负责学生学习，家长负责陪伴，关注学生的生活教育、生命教育、生存教育。

现行评价与激励机制不合理，班主任的付出与回报难成正比。班主任虽有津贴，但在很多地方仍停留在“象征性”层面，与付出的劳动不成比例。据媒体报道，中部一省会城市的小学班主任津贴每月仅有200元，高中班主任津贴每月仅有千元。而班主任除课堂教学之外，班级管理、学生辅导、心理疏导、家校沟通等大量隐性劳动，既未在收入中体现，也未获得社会认可。“每天抓纪律，学期要成绩，每天都怕出问题”，班主任既要对学生安全负责，又要对升学指标负责，还要应对各种突击检查，长期处于高压状态。当超负荷工作换不来对等收入，全身心投入得不到应有尊重，职业倦怠便成为必然。

从精简非教学事务做起，从优化评价机制入手，从提高待遇保障发力。让教师回归教师，让教育回归教育。当班主任不再为“留痕”而拍照，不再为“回复”而熬夜，不再为“追责”而焦虑，他们才能把最宝贵的精力，用在最值得的地方——站在讲台上，面对学生时。这，才是对教育最大的尊重。

（作者系安徽师大教育发展集团总经理）