近日，萧县教育体育工作会议在安徽师范大学附属萧县绿城学校召开。会上，绿城学校校长胡国杰以《“三课联动”促发展，“三大工程”强师资，办老百姓家门口的新优质学校》为题作工作汇报，分享了学校在建校时间短、生源快速增长的背景下，通过内涵式发展提升办学质量的经验做法。

胡校长在汇报中指出，绿城学校能够赢得家长和社会的信任，源于坚定不移推进“三课联动”、狠抓“以研促教”，源于倾心尽力实施“三大工程”、打造学习型教师队伍。

深化“三课联动”，构建全面育人新格局

胡校长介绍，“三课”指的是课程改革、课堂教学与课题研究，三者相互驱动、环环相扣。

课程改革是载体，让“五育并举”落地生根。创校之初，学校自主研发了“1+6课程”体系，“1”是夯实国家基础课程核心，“6”是围绕核心素养拓展出六大领域、93门校本特色课程。每周选课走班，孩子们在陶艺、剪纸、激光射击、厨艺等课程中找到自信与热爱。近年来，绿城学校学生从一千多人增至五千多人，师资日趋紧张，但学校仍坚持开设九十多门校本课程，让“五育并举”从口号变为孩子们触手可及的体验。

课堂教学是核心，让学习真实发生。绿城学校聚焦“明确目标、小组合作、完整表达、当堂训练”四个环节，坚持“讲练结合，边讲边练，当堂落实”。胡校长引用孔子“不愤不启，不悱不发”和《学记》“独学而无友，则孤陋寡闻”的古训，阐述启发式教学和小组合作的重要性。他特别强调，所有教学模式都抵不过“亲其师，信其道”，学校把构建融洽的师生关系作为高效课堂的“润滑剂”和“催化剂”。引用皮格马利翁效应说明，期望和赞美能产生奇迹，课堂不仅是知识传递，更是情感交流。

课题研究是引擎，让问题变成成果。绿城学校鼓励教师把教学中的“痛点”转化为研究的“课题”，以解决实际问题为导向。入选省级典型案例的项目化学习成果《创建“苏东坡研究”校园博览馆》和入选市级典型案例的《院士研究》，是师生跨学科解决真实问题的生动实践。上学期，学校组建两个项目组，26位教师参与《绿城学校项目化学习优秀案例》《绿城学校十大德育品牌案例》编写，构建“成果导向”教师研训新模式，推动教师将零散教学经验升华为系统化教学主张，实现从“经验型”向“专家型”跨越。

实施“三大工程”，打造学习型教师铁军

胡校长表示，“三课联动”是骨架，教师队伍是血肉。为唤醒每一位教师的成长内驱力，学校重点实施三大工程。

专业发展工程，让每位教师每学期通过校本教研都有进步。绿城学校坚持每学期每人至少上一节研讨公开课，课后进行“剥洋葱”式研讨，找问题、谈不足、修改打磨，形成“一课三磨”教研文化，让年轻教师迅速站稳讲台，骨干教师不断突破瓶颈。本学期全面启动“智慧教研”行动，引进“中教课堂智能观察与测评反馈系统”，以AI视域重构教学评价体系，通过课堂行为分析、师生互动S-T曲线、课件逻辑适配度等数据挖掘，精准描绘课堂画像，推动评课从“定性描述”向“定量与定性结合”转变，赋能教师精准改进教学行为，实现课堂品质迭代升级。

温暖工程，让学校有家的温度。绿城学校努力解决教师后顾之忧，给路远老师安排宿舍，办公室添置微波炉，给晚自习教师送加班点心，高标准建设教工之家。这份温暖让老师们把学校当成家，心甘情愿把自己的孩子也送到绿城读书。

健康工程，让身心充满阳光。通过组织团建、开展文体活动、落实健康体检，关注教师身体和心理健康，让教师在教育长跑中持续发力。

汇报最后，胡校长表示，绿城学校建校时间虽短，但通过“三课联动”抓住了教育教学的“根”，通过“三大工程”温暖了教师队伍的“心”，教学质量的稳步提升，是对社会最好的回馈。学校将继续努力，办成老百姓家门口的新优质学校。