12月25日，宿州市2025年青少年学生读书行动经验交流会暨中小学图书馆建设骨干人员培训班在砀山一小举行。安徽师范大学附属萧县绿城学校作为宿州市发言代表，在会上汇报了学校在建设书香校园，推动深度阅读方面的探索与实践，获得与会领导和教育同仁的一致称赞！

汇报中，绿城学校赵冰老师采用“今昔对比”的方式，生动呈现了学校的巨大变化。她回忆，学校2020年9月刚交付时期，硬件设施尚不完善，学校阅读资源近乎空白，大部分孩子几乎没有课外阅读体验。随后，她展示了如今校园的景象：现代化的图书馆书香四溢，丰富的阅读活动蓬勃开展，浓厚的阅读氛围浸润师生。这鲜明对比的背后，是学校对阅读育人价值的坚定信念与持续耕耘。

这一切转变，源于一位热爱阅读、重视阅读的校长——胡国杰校长。在胡校长的倡导与推动下，学校先后建成了两个教师阅览室、一个学生图书馆，并在各年级设立读书吧、各班级建设图书角，让书籍从“束之高阁的观赏品”真正变为“触手可及的日用品”。这么多书，面对“书籍损坏或遗失”的担忧，胡校长的话语体现着教育的温度与信任：“从孩子拿起书的那一刻起，他就已经开始阅读了。”

01 一方天地：从“场所”到“家园”的构筑

绿城学校图书馆不仅仅是一座建筑，更是师生共同生长的“精神家园”。胡校长这样说“图书馆和阅览室一定要建成孩子们最喜欢呆的地方，一定要让农家子女能享受到和省城孩子一样的读书环境。”学校的图书馆建设实现了四个好——分区好、设计好、藏书好、管理好。占地600多平方米，科学规划了休闲阅读、整班教学、教师研讨、创意展示等功能区域。最具特色的“时空隧道”阅读区，以蓝色星空穹顶和航天历程展示，激发着孩子们探索科学的无限遐想。馆藏资源通过采购、捐赠、馆校联动等多种渠道持续优化更新，并由专人协同师生志愿者共同维护，营造出安静而富有感染力的阅读环境。

02 一段时光：在“节律”与“引领”中生长

  学校系统构建了“晨诵、午读、暮省”的每日阅读节奏，并专设每周一节阅读课，确保阅读时间常态化、课程化。同时，强调“阅读有导”：通过教师共读、设立“读书基金”等方式，推动教师成为终身阅读者与阅读引路人；通过读书节、跳蚤市场、学科融合活动及“项目化学习”阅读展示等，激发学生阅读兴趣，引导深度阅读与创造性表达。

03 一种流转：书香在“轮转”中遇到知音

学校另一个有特色的做法叫“轮转阅读”，活动由安徽师大教育发展集团发起， 作为“轮转阅读”项目联盟校，绿城学校积极推行图书流转共享模式。以学生自选书单为基础，书籍在小组、班级间有序轮转，并配套实施口头推荐、分享会等环节。这一机制不仅提高了图书利用率和阅读覆盖面，更通过“阅读-分享”的闭环，深化了阅读体验，培养了学生的表达能力与共享精神。近期投入的30万元科技图书，即通过此模式启动流转，让优质资源惠及更多学生。

04 一份同行：构建家校共读的成长共同体

绿城学校坚信阅读的影响力应超越校园。通过“亲子共读”、“家长征文”等活动，积极引导家庭阅读，构建家校社协同的阅读生态，让书香涵养家风，助力学生全面成长。

05 一束微光：用“星卡”点亮阅读的旅程

 学校创新实施“星卡评价”体系，依据课程标准，从阅读兴趣、习惯、方法等多维度设计评价标准，通过授予“绿星卡”等方式，让学生的阅读进步得到及时肯定与鼓励，持续激发内在动力。

从“毛坯房”式的起点，到如今书香满园、成果初显，改变正在每一天的阅读中发生。绿城学校深信，阅读如呼吸，是成长不可或缺的力量。安师大附属萧县绿城学校将继续坚守“让读书像呼吸一样自然”的温暖承诺，深耕阅读育人之路，为培养终身阅读者、促进学生全面发展而不懈努力。