当秋风拂过校园，当一颗颗童心期待被看见、被照亮，一场以“心”为媒的教育盛会，于10月15日在萧县鹏程中学悄然点亮——这是属于宿州心育人的温暖相聚，更是一场守护成长、共探心育的温暖对话。

作为“宿州市心理健康教育特色校”，安徽师范大学附属萧县绿城学校始终以深耕之心守护学生心灵，以创新之力打磨心育实践。此次宿州市“区域共绘心育图 校际共谱发展曲”交流研讨活动中，绿城学校教师王闪闪带着精心设计的六年级团体辅导课《闪闪发光的我们》登台，用一堂满是温度与灵动的课堂，向全市教育同仁展现绿城学校心育课的独特魅力。

【课堂特写】当“星光”照进课堂，每个孩子都找到了自己的光芒

“每个孩子都是待发光的星，团体辅导就是为他们搭建聚光的舞台。”王闪闪老师以“星光”为线索，串联起三个充满心意的课堂环节，让心灵成长在欢笑与感动中自然生发 。

星际漫步：打破壁垒，种下勇敢的种子

轻快的音乐在教室流淌，学生们化身“星际尘埃”，在场地中轻轻漫步。当“星光璀璨，几颗亮一片”的口令响起，原本有些拘谨的孩子们立刻行动起来：有孩子从一开始的低头躲闪，到主动伸手拉住身边的同学；有内向的男生被周围的笑声感染，悄悄加快脚步寻找“星团”。当小手紧紧相握、小圈子渐渐成形时，孩子们羞涩的眉眼间，终于绽开了像星星一样明亮的笑容。

星光映射：回溯成长，发现自我的闪光点

轻柔的歌声缓缓响起，学生们手持“星光映射卡”，低头认真书写。卡片上的两栏文字，藏着自我觉醒的力量：

主序光（核心特质）：“善良”“爱笑”“会安慰人”“画画好看”…… 一个个朴素的词语，是孩子们对自己最真诚的认可；

变星光（成长经历）：有个男生握着笔想了很久，最后在卡片上写下“上次运动会因为没报名一直心有遗憾，后来看到其他参赛者拿了奖状而我自己却没有，从那之后我就决定，以后一定要积极参加学校的活动——不让自己有遗憾！”

 光能量网：双向认可，汇聚集体的温暖

“在我心里，你是一个特别爱笑的女孩！每次看到你笑，我都觉得特别开心！”

“有一次我盯着数学题半天没做出来，是你在我旁边，一步一步教我

——你真的特别有耐心！”

“上次有人笑我画画不好看，是你站出来说

‘每个人的画都有自己的特色’，我觉得你真的很勇敢！”……

孩子们的声音带着少年特有的清澈，又藏着几分羞涩，一句句真诚的话语，像细小的星光，在会场里慢慢汇聚。原本分散的“微光”，渐渐织成了一片温暖又明亮的“星河”。

不少坐在后排的老师，看着孩子们眼里的光、听着那些稚嫩却真挚的话语，悄悄红了眼眶，有位老师甚至拿出纸巾轻轻擦拭眼角——这堂没有华丽道具的心理课，用最纯粹的情感，打动了在场的每一个人。

【说课与点评】专业引路，让心育既有温度也有深度

说课环节，王闪闪老师从三方面分享了课程设计的初心与思考：

设计理念：紧扣六年级学生自我认知发展的关键需求，结合学校“三维心育体系”，用游戏化的设计破冰，让孩子在轻松中敞开心扉；

目标达成：通过三个环节的层层递进，帮助学生实现“认识自我、接纳自我、照亮他人”的心灵成长目标；

教学反思：带着本次研讨的收获，将学校“三维心育体系”不断在细节上优化，让心理专业课堂更“有温度”，“有实效”。

点评环节：课后，各位与会者有幸聆听了宿州市心理健康教育专家苗训红主任对本节研讨课的高度评价。她结合课堂上的细节，以精准、精细的专业知识拆解“如何让心理课走进孩子心里”。她强调的心理健康教育“六重六不重”原则，像一盏温暖的灯，为每一位与会心育人照亮了心育课的探索之路。

宿州市心理健康教育专家苗训红主任对本节研讨课的高度评价。她结合课堂上的细节，以精准、精细的专业知识拆解“如何让心理课走进孩子心里”。她强调的心理健康教育“六重六不重”原则，像一盏温暖的灯，为每一位与会心育人照亮了心育课的探索之路。

【心育漫行】从“特色校”到“同行者”，绿城学校把心育的温暖越做越实

自获评“宿州市心理健康教育特色校”以来，萧县绿城学校以课程为基、活动为桥，构建起覆盖课堂教学、个体辅导、家校协同的完整心育体系，如开设专业心理团辅课、设置“绿野仙踪”心理信箱、家庭建设心理专班、家长会持续输送情绪陪伴技巧等。此次亮相市级研讨，既是对学校心育成果的检验，也是与兄弟学校交流共进的契机。

心育之路美好且充满未知。未来，绿城学校表示将以此次活动为新起点，以“市级特色校”为动力，持续探索精进：建设更多有温度、有实效的心理课堂，深化家校社协同，延伸心育触角；坚守“特色校”初心，争当区域心育“排头兵”，携手兄弟学校共绘心育蓝图，让每个孩子在心灵滋养中自信绽放。